Tahmin Rehberi Öğretim Stratejisi

Anticipation Guide Strategy  

Stratejinin Mantığı

Tahmin rehberi stratejisi öğrencilerden bir fikirle ilgili görüşlerini, bu fikirle bir metinde veya ünitede karşılaşmadan önce ifade etmelerini istemektedir. Tahmin rehberlerini tamamlamak öğrencileri öğrendiklerini ortaya koyarken bu temaları fark etmeye ve bunlarla bağlantı kurmaya hazırlamaktadır. Bir dersin veya ünitenin sonunda tahmin rehberlerini okumak öğrencilerin yeni materyali öğrenmenin belki önceki inançlarını pekiştirerek veya fikirlerinin değişmesine neden olarak görüşlerini nasıl etkilemiş olabileceğini düşünmelerine yardım etmenin bir yoludur.

Rationale

Anticipation guides ask students to express an opinion about ideas before they encounter them in a text or unit of study.  Completing anticipation guides prepares students to recognize and connect to these themes as they surface in their learning.  Reviewing anticipation guides at the end of a lesson or unit is one way to help students reflect on how learning new material may have influenced their opinions, perhaps by reinforcing previously held beliefs or by causing ideas to shift.

Prosedür

Birinci aşama: Tahmin Rehberi için İfadeler Seçme.

En etkili ifadeler genel temalar ve ikilemlerle ilgilidir ve işlenen ünitedeki olaylarla veya öğrencilerin hayatlarındaki durumlarla ilişkilendirilerek ifade edilirler.

Procedure

Step One: Select Statements for the Anticipation Guide.

The most effective statements relate to universal themes and dilemmas and are phrased in ways that make sense when applied to events in the unit of study and to situations in students’ lives.
İkinci aşama: Öğrenci Karşılıkları

Öğrencilerin verdikleri karşılıkları ifadeye ne kadar katıldıklarını kesinlikle katılıyorum, katılıyorum, katılmıyorum veya kesinlikle katılmıyorum şeklinde belirtmelerini ve sonra da bunun nedenini açıklamalarını isteyerek yapılandıran bir çalışma kâğıdı veya grafik düzenleyici kullanın. Veya öğrencilerden sayılarla bir karşılık vermelerini isteyin. Mesela, kesinlikle katıldıkları ifadelere 1 ve kesinlikle katılmadıklarına da 10 yazabilirler. Öğrencilere katılıp katılmadıklarını günlüklerinde değerlendirecekleri bir ya da daha fazla ifade de verebilirsiniz.

Step Two: Student Response Prepare a worksheet or graphic organizer that structure students’ responses by asking them to decide if they strongly agree, agree, disagree or strongly disagree with the statement, and then explain why.  Alternatively, ask students to provide a response in the form of a numerical ranking. For example, 1 can represent the strongest agreement and 10 can represent the strongest disagreement. You might also give students one or more statements to respond to in their journals.

Üçüncü aşama: Metni tamamladıktan sonra ifadeleri yeniden düşünme.

Öğretmenler bir metni tamamladıktan sonra öğrencilerden tahmin rehberlerini çoğunlukla yeni materyaller olan deneyimlerinin düşüncelerini nasıl değiştirmiş olabileceğine dikkat ederek yeniden gözden geçirmelerini isterler. Düşüncelerini yazılı olarak ve/veya tartışarak ifade edebilirler.

Step Three: Reflect on Statements Again after Completing the Text

Often teachers have students review their anticipation guides after completing a text, noting how their experience with new material might have changed their thinking.  Reflections can be in writing and/or through discussion.

ÖRNEKLER:

Tahmin ve Tepki Rehberi

Okuma ödevinizle ilgili bir ön çalışma için aşağıdaki tahmin rehberini kullanın. (birinci sütun)

  • Okuma çalışmasına başlamadan önce aşağıdaki ifadelere katılıp katılmadığınızı işaretleyin.
  • Okuduktan sonra, her ifadenin cevabını hangi sayfada bulduğunuzu göstermek için sayfa numarasını girin.
  • Düşünceniz: Tahmininiz doğru muydu? Değilse, ne öğrendiniz?
İfade Katılıyorum/

katılmıyorum

Sayfa Numarası Düşünceniz
Bir yamaçtan aşağı inen bir kayakçı hem potansiyel enerji hem de kinetik enerji kazanır.      
Bir barajın arkasındaki gölde tutulan su hareket etmeye başlayana kadar enerjiye sahip değildir.      
Petrol, kömür ve doğal gaz fosil yakıtlarıdır.      
Yuvarlanan bir futbol topu yavaşlayınca kinetik enerjisi sonsuza kadar yok olur.      
Daha enerji etkin cihazlar çalışırken daha az ısı yayarlar.      

Tahmin Rehberi Örneği

Hamlet

Katılıyorum    Katılmıyorum

_________      ____________ 1. Aileler genelde bir üyenin en önemli çıkarlarını önemserler.

_________       ____________ 2. Belli bir hedefe ve bu hedefi gerçekleştirecek hırsa sahip olmak şereftir.

________        ____________ 3. Güç, en sonunda gücü elinde tutanları baştan çıkarır.

________          ___________ 4. Gerçek adaleti sağlamanın tek yolu intikamdır.

_________       ____________ 5. Bir insanın ahlak dışı tercihleri sonra karşısına çıkabilir.

_________       ____________ 6. Bedeli ağır olsa da, insan adaletsizliğe karşı çıkmalı.

_________       ____________ 7. İnsan hayatın değerini anlamak için ölümle yüz yüze gelmeli.

_________        ____________ 8. Manevi güç toplamak, fiziksel güç toplamaktan daha zordur.

_________        ____________ 9. Kötülük çoğu zaman kontrolden çıkar.

 

 

Bir Cevap Yazın

Aşağıya bilgilerinizi girin veya oturum açmak için bir simgeye tıklayın:

WordPress.com Logosu

WordPress.com hesabınızı kullanarak yorum yapıyorsunuz. Çıkış  Yap / Değiştir )

Twitter resmi

Twitter hesabınızı kullanarak yorum yapıyorsunuz. Çıkış  Yap / Değiştir )

Facebook fotoğrafı

Facebook hesabınızı kullanarak yorum yapıyorsunuz. Çıkış  Yap / Değiştir )

Google+ fotoğrafı

Google+ hesabınızı kullanarak yorum yapıyorsunuz. Çıkış  Yap / Değiştir )

Connecting to %s