Eğitim ve Teknoloji (Fulton, “A Framework for Considering Technology Effectiveness”)

K-12 okullarının teknolojinin okullarda ne kadar ve nasıl kullanılması gerektiği konusunda dikkatli düşünmeye devam etmelerinin birçok nedeni vardır. Bu konuda üzerinde düşünülen hususlar şunlardır:

  • Teknolojiin bazı kullanımları öğrenciler için faydalıyken bazıları dikkatlerini dağıtabilmektedir.
  • Teknoloji ele alınması gereken değişkenlerden sadece bir tanesidir.
  • Teknoloji kullanımı konusundaki öğretmen yetkinliği çoğu zaman sorunludur.
  • Öğrencilerin ve öğretmenlerin teknoloji kullanımından beklentileri net değildir ve çoğunlukla değişkendir.

Fulton, “A Framework for Considering Technology Effectiveness” başlıklı bir yazısında teknoloji araştırmalarından bahsederken aşağıdakilerin dikkate alınması gerektiğini ifade etmiştir:

  • Teknoloji değişmeye devam etmektedir; donanım ve yazılım değiştikçe, yeni eğitim olanakları ortaya çıkmaktadır.
  • Sınıf ortamlarında eğitim teknolojileri kullanılmaktadır fakat sınıf ortamı eğitim teknolojilerinin kullanımı için gereken ideal koşullardan çoğu zaman yoksundur.
  • Öğretmen teknolojinin uygulanması ve etkililiği için ana değişkendir.
  • Teknolojinin öğretmenler ve uygulamaları üzerindeki etkisi öğrenci etkileri kadar dikkate alınmalıdır çünkü öğrenciler gelir geçer ama öğretmenler birçok öğrenci neslini etkilemeye devam eder.

Teknolojinin işe yarayıp yaramadığını sormak “Ders kitapları işe yarıyor mu?” diye sormakla eşdeğerdir. Evet, bazı ders kitapları, bazı durumlarda, bazı öğretmenlerle, bazı öğrencilerle  işe yarar ama aynı ders kitapları başka bir eğitim bağlamında işe “yaramayabilir.” Teknolojinin etkililiği sorusunun hangi sonuçları almak istediğimiz, başarıyı nasıl ölçtüğümüz ve etkililiği nasıl tanımladığımız konusunda net olmamızı gerektirdiği açıktır.

Rubin (Fulton, Feldman, Wasser, Spitzer, Rubin, & McNamara vd.) en önemli çıktının teknolojinin aşağıdakileri yapan öğrenen toplulukları yaratma potansiyeli olduğunu düşünmektedir:

  • Sınıfı daha çok iletişim olanağına açmak.
  • Daha fazla öğretmen-öğrenci ve öğrenci-öğrenci tartışmasını teşvik etmek.
  • Sınıfa daha çok kaynak geldikçe yetkiyi paylaşmak.
  • Karmaşık, özgün ve disiplinlerarası ve uzun vadeli olabilecek projelerle bağlantılı görev fırsatları yaratmak.
  • Öğrencilere farklı formatlarda ve türlerdeki bilgileri keşfetmenin, oluşturmanın ve aktarmanın çoklu yollarını bulmaları için daha çok fırsat vermek.

https://www.google.com.tr/search?q=technology+integration+in+education

 

Bir Cevap Yazın

Aşağıya bilgilerinizi girin veya oturum açmak için bir simgeye tıklayın:

WordPress.com Logosu

WordPress.com hesabınızı kullanarak yorum yapıyorsunuz. Çıkış  Yap / Değiştir )

Twitter resmi

Twitter hesabınızı kullanarak yorum yapıyorsunuz. Çıkış  Yap / Değiştir )

Facebook fotoğrafı

Facebook hesabınızı kullanarak yorum yapıyorsunuz. Çıkış  Yap / Değiştir )

Google+ fotoğrafı

Google+ hesabınızı kullanarak yorum yapıyorsunuz. Çıkış  Yap / Değiştir )

Connecting to %s